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《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音》，從人本到人的本質(zhì)，富有哲理地展開(kāi)了立德立人的心路歷程 從篇到一篇，很自然地展現了老師們的花圃 從輯到第五輯，很邏輯地展示了德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，對愛(ài)國學(xué)校師生來(lái)說(shuō)，反思、回放花開(kāi)的聲音，心得得以提升 對讀者來(lái)說(shuō)，采集、播放開(kāi)花的律動(dòng)，心路得以擴展。

序言

前言

導言

讓學(xué)生幸福地成長(cháng)

輯愛(ài)與責任

讓通融與誠信并存

觸動(dòng)學(xué)生心靈的藝術(shù)

打開(kāi)心鎖，點(diǎn)亮心燈

用愛(ài)撥動(dòng)學(xué)生的心弦——克服偏見(jiàn)

害羞的小女孩

真誠感化

愛(ài)，是那么簡(jiǎn)單

走近學(xué)生尊重學(xué)生

第二輯教育的智慧

潤物細無(wú)聲

“立體體育”讓孩子們健康成長(cháng)

由教育“瑣事”而想到的

一把鑰匙打開(kāi)一把鎖

教育需要智慧

用心呵護每個(gè)心靈

“以體立德”德育個(gè)案

TomandJerry?

當臟水濺到了校服上

我是學(xué)生的筆友——班主任工作中一個(gè)舉措

班主任德育個(gè)案

第三輯磨礪與成長(cháng)

“立體體育”培養孩子的合作精神

和孩子一同成長(cháng)

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之

……

第四輯情感的風(fēng)鈴

第五輯花開(kāi)的聲音”